王邦佐先生的為人、為師與為學(xué)

王邦佐著《政治學(xué)與當(dāng)代中國(guó)政治研究》

王邦佐主編《政治學(xué)辭典》

2018年，王邦佐（右）與同獲上海市學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的翻譯家鄭克魯在一起。

【大家】

學(xué)人小傳

王邦佐（1934—2021），湖北武漢人。政治學(xué)家。1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系。曾任復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系主任、校長(zhǎng)辦公室主任，上海師范大學(xué)校長(zhǎng)，上海市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)黨組書(shū)記、專職副主席等職。曾兼任中國(guó)政治學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、顧問(wèn)，上海市政治學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

獨(dú)自撰寫(xiě)或合作撰寫(xiě)了《政治學(xué)與當(dāng)代中國(guó)政治研究》《政治學(xué)概要》《政治學(xué)辭典》等著作、教材、工具書(shū)近30部，發(fā)表論文150多篇。1995年獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2018年獲上海市學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

一年前，2021年8月24日，王邦佐先生逝世。

作為著名政治學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)教授，作為中國(guó)政治學(xué)知識(shí)體系建設(shè)的倡導(dǎo)者和踐行者，數(shù)十年里，王邦佐先生一直推動(dòng)著政治學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批又一批復(fù)旦政治學(xué)人。

一位學(xué)人的角色往往是多元的，為人、為師、為學(xué)，多元角色相互聯(lián)系，或者說(shuō)也融合在一起。王邦佐先生還有一個(gè)“為官”的角色，他做過(guò)上海師范大學(xué)校長(zhǎng)和上海市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)黨組書(shū)記、專職副主席，但按照儒家傳統(tǒng)，“為官”即“為師”，而且我也更情愿用“為人”“為師”來(lái)涵蓋先生“為官”的一面。

為人底色

先生出生在湖北省漢陽(yáng)縣農(nóng)村。漢陽(yáng)縣現(xiàn)在是武漢市蔡甸區(qū)。我有兩次與先生一起到武漢出差，隨他去過(guò)那里。蔡甸離武漢市中心也就幾十公里，但給我的印象已經(jīng)是窮鄉(xiāng)僻壤了。有一年是冬天去的，車子開(kāi)不進(jìn)去，走了蠻長(zhǎng)一段化凍了的泥濘小路才到了先生的老家。不過(guò)，那是20世紀(jì)90年代的事情了。

復(fù)旦大學(xué)浦興祖教授在一篇追思先生的文章中寫(xiě)道：

早年，王老師的父親在漢口當(dāng)?shù)陠T，母親在家鄉(xiāng)種地，共養(yǎng)育6個(gè)孩子。“小時(shí)候，我?guī)湍赣H干過(guò)農(nóng)活，放過(guò)牛�！薄�—當(dāng)我第一次聽(tīng)說(shuō)老師放過(guò)牛時(shí)，眼前便同時(shí)浮現(xiàn)出“漢陽(yáng)放牛娃”與“上師大校長(zhǎng)”的疊影�！巴趵蠋�，我建議你以后寫(xiě)回憶錄，書(shū)名就叫‘從放牛娃到大學(xué)校長(zhǎng)’！”老師微微一笑，未置可否�！拔揖艢q時(shí)，父親病故，從此家境每況愈下，兩個(gè)弟弟因病無(wú)錢醫(yī)治而死。在走投無(wú)路的情況下，母親求助在上海的姑媽和堂兄，本想讓我去做童工，后因長(zhǎng)得瘦小又不懂滬語(yǔ)而未能如愿，只好找了所小學(xué)繼續(xù)讀六年級(jí)�！崩蠋熒钋榈鼗貞浀�，“不久，上海獲得解放，百姓獲得新生。我依靠甲等人民助學(xué)金讀完了初中。接著，堂兄聯(lián)系好了一家工廠，讓我去當(dāng)工人。班主任竹老師知道此事后卻認(rèn)為‘輟學(xué)可惜’，并表示，如果是經(jīng)濟(jì)原因，她個(gè)人可以做些資助。堂兄聽(tīng)后很是感動(dòng)，便放棄了原來(lái)的安排。”由此，王老師獲得了升高中、考大學(xué)的機(jī)會(huì)�！昂髞�(lái)，每逢春節(jié)，不管風(fēng)雨冰雪，我都會(huì)去竹老師家拜年，直至她老人家仙逝。”

青少年時(shí)代的經(jīng)歷，奠定了先生的人生底色，這是他一生為人處世的基本色調(diào)。在先生擔(dān)任上海師大校長(zhǎng)和上海社科聯(lián)黨組書(shū)記期間，我多次因公務(wù)隨同他出差。我們出差，交通從來(lái)就是坐經(jīng)濟(jì)艙、火車硬座，如果火車路途很遠(yuǎn)的話，也就是坐硬臥。住宿是普通賓館的標(biāo)準(zhǔn)間，我們兩人住一個(gè)房間。有幾次在北京、成都辦事，先生執(zhí)意不肯打出租，而要坐公交車，還跟我說(shuō)了一個(gè)應(yīng)該誰(shuí)都不大信服的理由——公交車比出租車快。因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我那時(shí)一直以為，他這樣級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)享受的待遇本來(lái)就是跟我一樣的。

有一次，他坐在我的普桑車上說(shuō)，這車也不錯(cuò)啊。然后還跟我爭(zhēng)論，說(shuō)坐車的目的是從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，既然如此，普桑車跟豪車不是一樣的嗎？我就跟他說(shuō)，同樣有房子住，張家是茅草房，李家是磚瓦房，能一樣嗎？先生還是堅(jiān)持說(shuō)，差別不大的。

我與先生的來(lái)往比較多，因開(kāi)會(huì)等公務(wù)活動(dòng)也常有機(jī)會(huì)搭乘先生的公車去這去那的。在我的印象中，師母好像從來(lái)沒(méi)坐過(guò)先生的公車。為證實(shí)此事，去年我曾經(jīng)專門(mén)打電話給多年為先生開(kāi)車的司機(jī)謝師傅，謝師傅先是果斷地說(shuō)師母確實(shí)沒(méi)有坐過(guò)先生的公車，但過(guò)了幾分鐘又給我回電話：有兩次陪伴先生去醫(yī)院看病坐過(guò)，這個(gè)算不算？

2018年，王邦佐先生獲上海市學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)主要獎(jiǎng)勵(lì)新中國(guó)成立以來(lái)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的上海學(xué)人，每?jī)赡暝u(píng)選一次，每次評(píng)出三到四位獲獎(jiǎng)?wù)撸�這被認(rèn)為是上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界的最高殊榮。當(dāng)年的上海市社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)年會(huì)，有一項(xiàng)議程是市委領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的獲得者頒獎(jiǎng)。那時(shí)，先生已經(jīng)在華東醫(yī)院住院一段時(shí)間了。會(huì)議組織者把邀請(qǐng)先生出席頒獎(jiǎng)儀式的任務(wù)交給了我。為此我曾兩次到先生的病榻前，跟他說(shuō)，到時(shí)候我自己開(kāi)車接送您，先生才勉強(qiáng)同意。先生一向信任我，還一直夸我開(kāi)車的技術(shù)特別好。

其實(shí)先生非�？吹�類似這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)。他曾經(jīng)多次說(shuō)，自己并沒(méi)有多少值得獎(jiǎng)勵(lì)的業(yè)績(jī)，都是大家一起干的。如果不是考慮到這種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)政治學(xué)學(xué)科的影響，他甚至?xí)�婉拒參與評(píng)獎(jiǎng)。

先生的所思所想、所作所為，并不是刻意的，不是一定要做出那種讓人家看到“我很清廉”的樣子。這就是他為人的底色，輕松、淡泊、坦然，亦怡然。

為師風(fēng)范

2018年先生獲得上海市學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)之后，有媒體給先生做了一個(gè)長(zhǎng)篇專訪，題目是《“實(shí)事求是，留有余地”是我一生的行事準(zhǔn)則》。因?yàn)閾?dān)任過(guò)復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)辦公室主任等原因，先生與幾任校長(zhǎng)都有不同程度的交往，并深深受到兩位知名校長(zhǎng)兩句格言的影響�！皩�(shí)事求是，留有余地”，就是謝希德校長(zhǎng)給先生的寄語(yǔ)。

那篇專訪中有這么一段：

謝希德校長(zhǎng)對(duì)我的影響也很深，我很尊重她。我去上師大當(dāng)校長(zhǎng)前，在復(fù)旦當(dāng)校長(zhǎng)辦公室主任，有一天我找到她，說(shuō)，我要走了，你能不能給我留幾句話，給我些建議。她說(shuō)可以啊，你不是經(jīng)常講實(shí)事求是嗎。我說(shuō)對(duì)啊，她說(shuō)我再送你四個(gè)字，叫“留有余地”。

這里之所以說(shuō)“謝希德校長(zhǎng)對(duì)我的影響也很深”，是因?yàn)樘K步青校長(zhǎng)的一句格言對(duì)先生的影響同樣很深。

有諺語(yǔ)說(shuō)“名師出高徒”，但蘇步青校長(zhǎng)常說(shuō)“高徒出名師”。王邦佐先生常常提起蘇老的這句話。他對(duì)這句話的解讀是，對(duì)我們老師的評(píng)價(jià)，主要是看你是否能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

先生對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，完全不是那種嚴(yán)格要求、施加壓力的嚴(yán)師風(fēng)格，而是創(chuàng)造條件、積極鼓勵(lì)、真心助力。

先生去世的第二天早上，我接到了96歲高齡的李幼芬老師的電話，她有事情一定要跟我說(shuō)，是關(guān)于當(dāng)年邦佐老師如何竭力推薦后輩學(xué)者評(píng)高級(jí)職稱的。20世紀(jì)80年代初，剛恢復(fù)職稱評(píng)定不久，李幼芬老師當(dāng)時(shí)是國(guó)際政治系的黨總支書(shū)記，負(fù)責(zé)起草相關(guān)報(bào)告，還是講師職稱的邦佐老師有資格晉升副教授。她記得，邦佐老師專門(mén)找到她，說(shuō)有位年輕老師非常出眾，應(yīng)該符合破格晉升副教授的條件。李老師說(shuō)，我對(duì)他一點(diǎn)也不了解啊。邦佐老師馬上說(shuō)，材料我給你提供，報(bào)告我?guī)湍闫鸩�。雖然隔著電話，但言談之中，我完全能感受到李幼芬老師這位更年長(zhǎng)者對(duì)王先生的敬佩。

當(dāng)年政治學(xué)專業(yè)新增副高職稱的名額非常緊張，為了能夠保證特別優(yōu)秀的后輩學(xué)者獲得晉升，先生起草擬晉升名單時(shí)，有意把后輩的名字排在他之前，好在兩人都順利晉升了。這段老師與學(xué)生同時(shí)晉升副教授的佳話，一直為同行學(xué)界津津樂(lè)道。

早年，先生受邀為上海大學(xué)分校的一個(gè)社會(huì)學(xué)專業(yè)本科班講授政治學(xué)原理課程。授課期間，有位同學(xué)聽(tīng)課非常認(rèn)真，還經(jīng)常向先生提出各種各樣的問(wèn)題。在這位同學(xué)本科畢業(yè)的時(shí)候，先生積極與學(xué)校人事處商量，讓這位同學(xué)到復(fù)旦任職，邊工作邊深造。后來(lái)，這位同學(xué)還到美國(guó)攻讀了博士學(xué)位，并成為知名的社會(huì)學(xué)教授，在政治社會(huì)學(xué)領(lǐng)域頗有建樹(shù)。

先生常常用“激將法”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，通常會(huì)說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的學(xué)位論文都答辯通過(guò)了，你還寫(xiě)不出來(lái)？誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都評(píng)上職稱了，你還不行嗎？這話要是被“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”聽(tīng)到了，或許還會(huì)產(chǎn)生誤解。

我們讀碩士研究生的時(shí)候，先生如果有什么研討會(huì)、座談會(huì)之類的，通常會(huì)把我們叫到他家里。說(shuō)幾號(hào)幾號(hào)，我要去參加市里領(lǐng)導(dǎo)主持的一個(gè)座談會(huì)，就什么問(wèn)題聽(tīng)取專家意見(jiàn)，叫你們過(guò)來(lái)幫我一起想想，我去講些什么。然后我們就七嘴八舌，一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。我相信，先生幾天后的發(fā)言一定精彩。其實(shí)，先生的這個(gè)方法，既充實(shí)了他會(huì)議發(fā)言的內(nèi)容，又啟發(fā)了大家思考這個(gè)問(wèn)題的思路，讓我們有了進(jìn)入角色的機(jī)會(huì)，提高了思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

先生說(shuō)，跟學(xué)生打交道，最大的心得就是要相信學(xué)生，與學(xué)生打成一片。他對(duì)學(xué)生的大度和寬容令很多人為之動(dòng)容。先生還說(shuō)過(guò)，“如果學(xué)生犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，我來(lái)承擔(dān)責(zé)任”。一位多年前移居海外的同學(xué)曾非常動(dòng)情地跟我講了這樣一句話，“王老師的學(xué)生就是王老師的學(xué)生”。這句話看似同義反復(fù)，但表達(dá)的確實(shí)是真實(shí)情感，因?yàn)樗�就曾碰到了先生要為他承�?dān)責(zé)任的事情。有一次，那位同學(xué)在校園里偶遇先生，先生就問(wèn)：你干嘛去了啊，怎么好長(zhǎng)時(shí)間不來(lái)找我啦？同學(xué)膽戰(zhàn)心驚地回答：王老師，我不好意思來(lái)找您，犯錯(cuò)誤了。哪知老師馬上說(shuō)：沒(méi)事的，我?guī)湍阕髯C。當(dāng)然，實(shí)際上先生事先了解了些情況，覺(jué)得事情不大，才說(shuō)得這么爽快。但就這么一說(shuō)，那同學(xué)頓時(shí)眼淚嘩啦啦流下來(lái)。

先生對(duì)學(xué)生的真心助力，不是偏心和袒護(hù)，而是希望他們用自己的努力和業(yè)績(jī)來(lái)獲得單位和社會(huì)的認(rèn)可。盡管先生會(huì)盡一切可能幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，但是他非常不希望周圍的人們感到某人的成長(zhǎng)和發(fā)展是因?yàn)樗�特別照顧的緣故。有時(shí)候，他甚至很直白地說(shuō)，如果人們都感到你的職務(wù)或職稱的獲得是因?yàn)槲彝跄橙说恼疹�，這對(duì)你是好事還是壞事呢？

先生出任上海師范大學(xué)校長(zhǎng)之后，便有意在上師大把政治學(xué)學(xué)科也建立起來(lái)。那一年某個(gè)周末的上午，先生騎著自行車來(lái)到復(fù)旦大學(xué)的集體宿舍找我，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)，這樣吧，你到我那里去吧。接下來(lái)的幾周內(nèi)，先生就讓學(xué)校人事處搞定了我的一切調(diào)動(dòng)關(guān)系。在我正式入職上師大的時(shí)候，先生跟我約法三章：第一，評(píng)職稱我相信你的實(shí)力，到市里參加打擂臺(tái)，不參加學(xué)校評(píng)，不占學(xué)校的名額（為了激勵(lì)年輕教師成長(zhǎng)，曾有幾年市屬高校每年舉行一次全市性的統(tǒng)一高級(jí)職稱評(píng)定）；第二，在我當(dāng)校長(zhǎng)期間，你不可以參加各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)；第三，我也不會(huì)考慮你擔(dān)任什么領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。我深切感到其中的真愛(ài)和深意。

先生鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)切社會(huì)，尤其是對(duì)我國(guó)的政治建設(shè)和政治發(fā)展問(wèn)題發(fā)表真知灼見(jiàn)。先生的理由也非常獨(dú)到，他說(shuō)，和任何事物一樣，政治問(wèn)題也是科學(xué)問(wèn)題，列寧說(shuō)過(guò)，政治是科學(xué)，也是藝術(shù)。這是一方面。另一方面，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，政治也是最容易被人談?wù)摰念I(lǐng)域。先生經(jīng)常對(duì)我們學(xué)生輩說(shuō)，你們懂專業(yè)的，一定要多從專業(yè)的角度說(shuō)話，不然，很多問(wèn)題會(huì)給人說(shuō)得越來(lái)越偏。但是同時(shí)，先生也要求學(xué)生，要把專業(yè)的話說(shuō)得讓內(nèi)行和外行都能聽(tīng)懂，都能理解。他在為學(xué)生的文字或者觀點(diǎn)把關(guān)的時(shí)候，說(shuō)得最多的大概就是：“這個(gè)觀點(diǎn)，內(nèi)行人看了沒(méi)問(wèn)題，外行人看了會(huì)認(rèn)為有問(wèn)題。所以要做些調(diào)整。”

為學(xué)信念

改革開(kāi)放之初，小平同志提出政治學(xué)等學(xué)科要“補(bǔ)課”。先生在政治學(xué)補(bǔ)課的過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用，因而也奠定了他在政治學(xué)界的重要地位。

北京大學(xué)王浦劬教授曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)：“王邦佐教授長(zhǎng)期從事政治學(xué)理論研究與教學(xué)工作，是改革開(kāi)放后當(dāng)代中國(guó)政治學(xué)學(xué)科的主要奠基者和創(chuàng)始人。1982年，為了響應(yīng)鄧小平關(guān)于政治學(xué)‘要趕緊補(bǔ)課’的號(hào)召，王老師在條件艱苦的情況下毅然主動(dòng)請(qǐng)纓，主持創(chuàng)辦了全國(guó)第一屆（也是唯一的一屆）政治學(xué)講習(xí)班，對(duì)改革開(kāi)放后中國(guó)政治學(xué)的恢復(fù)和發(fā)展起到了‘亮相、啟蒙、播種作用’（著名學(xué)者夏書(shū)章先生評(píng)價(jià)），并由此直接推動(dòng)了中國(guó)政治學(xué)學(xué)科的恢復(fù)，同時(shí)也奠定了上海政治學(xué)學(xué)科在全國(guó)的‘重鎮(zhèn)’地位�！�

我本人非常有幸，成為在政治學(xué)學(xué)科“補(bǔ)課”過(guò)程中最早“被補(bǔ)課”的學(xué)生之一。

那是一年暑期，我們十多位政治學(xué)專業(yè)在校碩士研究生正在各自的家鄉(xiāng)度假。假期還沒(méi)過(guò)半，我們都收到了先生的一封親筆信。那時(shí)候不像現(xiàn)在，不用說(shuō)手機(jī)，就是固定電話都沒(méi)有，只能寫(xiě)信。

先生來(lái)信的主要內(nèi)容是，全國(guó)上下正在學(xué)習(xí)鄧小平同志的重要講話《黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》，請(qǐng)大家盡快回校，認(rèn)真研讀和討論。先生說(shuō)，這是政治學(xué)的權(quán)威教材，也是當(dāng)前我國(guó)政治建設(shè)和政治發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。緊接著，我們這些研究生紛紛從祖國(guó)的四面八方回到了學(xué)校，進(jìn)行了多次專題研討活動(dòng)。

為了“補(bǔ)課”，先生當(dāng)年真是費(fèi)盡了心思。補(bǔ)課意味著什么？為什么要補(bǔ)課？應(yīng)該補(bǔ)什么課？這是他思考得最多的問(wèn)題。

我還清晰地記得先生在課堂上對(duì)這些問(wèn)題的分析。先生說(shuō)，補(bǔ)課的原因不外乎理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。在理論方面，因?yàn)槎嗄陙?lái)我們對(duì)政治學(xué)等學(xué)科的忽略，使得對(duì)很多問(wèn)題的思考和研究成為空白；在實(shí)踐方面，政治學(xué)等學(xué)科的缺失，也可能是剛剛結(jié)束的“文革”之所以發(fā)生的一種文化性和知識(shí)性的根源，也正是因?yàn)槿绱�，我們的改革是全面改革，不僅有經(jīng)濟(jì)方面的改革，還有政治建設(shè)和政治發(fā)展。而為了有效推進(jìn)政治建設(shè)和政治發(fā)展，就需要有政治學(xué)的理論研究。

1982年，復(fù)旦舉辦政治學(xué)講習(xí)班，先生是主要組織者。從講習(xí)班安排的主要課程中，我們可以感受到先生對(duì)“補(bǔ)什么課”的思考。講習(xí)班為學(xué)員開(kāi)設(shè)了6門(mén)主干課程，包括王邦佐與孫關(guān)宏老師的《政治學(xué)原理》、徐宗士老師等的《比較政治制度》、夏書(shū)章與周世逑老師的《行政管理》、朱維錚與李華興老師的《中國(guó)政治思想史》、李昌道老師等的《法學(xué)基礎(chǔ)》、龔祥瑞老師等的《比較憲法與行政法》。另外，還開(kāi)設(shè)了“美國(guó)政治制度”“政治家論”“西方政治思想”“中國(guó)古代政治制度”“民國(guó)政治學(xué)”等系列講座。當(dāng)然，先生關(guān)于“補(bǔ)什么課”的思考，事先聽(tīng)取了很多前輩和同道的意見(jiàn)。據(jù)孫關(guān)宏老師回憶，為了考慮在講習(xí)班上講什么課、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講什么課、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)開(kāi)什么講座，王老師與孫老師跑了很多地方、見(jiàn)了不少人，皮鞋都跑壞了兩雙。當(dāng)然成效也十分顯著，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的老一輩知名政治學(xué)者都很支持，幾乎全部被請(qǐng)到講習(xí)班授課。

對(duì)“補(bǔ)課”的思考和實(shí)踐直接影響到先生對(duì)于我國(guó)政治學(xué)知識(shí)體系和一系列理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

我們?cè)谙壬?0世紀(jì)80年代發(fā)表的《馬克思的國(guó)家學(xué)說(shuō)》《〈共產(chǎn)黨宣言〉是馬克思主義政治學(xué)大綱》等文章、參與編寫(xiě)的《中國(guó)大百科全書(shū)·政治學(xué)卷》《政治學(xué)辭典》《政治學(xué)概要》《馬克思主義政治學(xué)》等著述中，不難看到先生很多關(guān)于政治學(xué)理論的原創(chuàng)性觀點(diǎn)，以及他對(duì)社會(huì)主義政治建設(shè)和政治發(fā)展等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行的深入研究和探討。這些研究和探討無(wú)疑為我國(guó)政治學(xué)的恢復(fù)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使馬克思主義政治學(xué)的基本概念、研究對(duì)象日益明晰，為構(gòu)建馬克思主義政治學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系作出了貢獻(xiàn)。

政黨制度在政治學(xué)理論中具有十分重要的地位，先生較早涉足了關(guān)于政黨制度的一些基礎(chǔ)性問(wèn)題。1984年，先生與陳其人、譚君久合作，撰寫(xiě)了《美國(guó)兩黨制剖析》一書(shū)，系統(tǒng)分析了美國(guó)兩黨制度下民主政治的特征及其發(fā)展演化，這是新中國(guó)研究西方政黨制度的一部較早的也是較成功的學(xué)術(shù)專著。1988年，先生與胡偉合作發(fā)表了《中美兩國(guó)政黨制度的功能比較》一文，指出美國(guó)政黨制度中自身所無(wú)法克服的影響民主價(jià)值的弊病，并進(jìn)一步討論了我國(guó)民主政治建設(shè)如何避免這些弊病的問(wèn)題。在關(guān)于政黨制度的研究方面，先生將生態(tài)政治學(xué)的分析方法運(yùn)用于政黨制度研究，在社會(huì)諸系統(tǒng)中探尋不同政黨制度得以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)性淵源，使政黨以及政黨制度的研究得到了深化，為我們理解和把握不同國(guó)家以及不同歷史條件下的不同政黨制度提供了非常重要的啟示。1997年由學(xué)林出版社出版的先生等主編的《西方政黨制度社會(huì)生態(tài)分析》、2000年由上海人民出版社出版的先生主編的《中國(guó)政黨制度社會(huì)生態(tài)分析》，是這方面研究的主要成果。

先生對(duì)于我國(guó)政黨以及政黨制度的研究，不僅包括一般理論以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的研究，也涉及對(duì)民主黨派、統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題的研究。1991年，上海人民出版社出版了先生主編的《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線史》一書(shū)，從史學(xué)的角度，生動(dòng)、詳盡地闡述了統(tǒng)一戰(zhàn)線的政治性、價(jià)值性功能和意義，也突出了各民主黨派、人民團(tuán)體、各界人士在統(tǒng)一戰(zhàn)線中所扮演的重要角色和所作出的重要貢獻(xiàn)。在先生看來(lái)，統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派的共同選擇，這是因?yàn)楸舜司哂泄餐�的利益與目標(biāo)。該書(shū)出版之后，有評(píng)論稱，該書(shū)為新中國(guó)成立以來(lái)第一部較為系統(tǒng)的統(tǒng)戰(zhàn)史，國(guó)內(nèi)有關(guān)研究機(jī)構(gòu)亦有較高評(píng)價(jià)。先生一直認(rèn)為，關(guān)于對(duì)我國(guó)政黨以及政黨制度的研究，不僅需要研究中國(guó)共產(chǎn)黨，也要研究各民主黨派。1986年，先生與孫關(guān)宏共同署名，在一個(gè)內(nèi)刊上發(fā)表了《關(guān)于我國(guó)民主黨派作用的思考》一文，從民主黨派的參政作用、監(jiān)督作用、服務(wù)作用和橋梁作用等四個(gè)方面進(jìn)行分析，提出民主黨派成員的實(shí)質(zhì)性參與及實(shí)現(xiàn)民主黨派系統(tǒng)化、組織化、全面化和法制化監(jiān)督的建議。這些學(xué)術(shù)思想在學(xué)界都產(chǎn)生了重大影響。

我國(guó)政治學(xué)研究的恢復(fù)，與改革開(kāi)放的推進(jìn)同步。先生在致力于政治學(xué)學(xué)科體系和學(xué)術(shù)體系建構(gòu)的同時(shí)，也涉及改革開(kāi)放的一系列政治學(xué)議題，包括干部制度改革、政府職能轉(zhuǎn)變、社會(huì)主義民主政治建設(shè)、“一國(guó)兩制”及其主權(quán)與治權(quán)關(guān)系等。今天看來(lái)，先生在這些方面的研究和思考，仍然具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。2005年，上海人民出版社出版了先生的《政治學(xué)與當(dāng)代中國(guó)政治研究》，匯集了先生 60余年學(xué)術(shù)生涯之精要。

先生對(duì)政治學(xué)的這些思考和探索，無(wú)不源自他對(duì)學(xué)術(shù)的強(qiáng)大信念，無(wú)不源自他對(duì)國(guó)家社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2021年8月20日晚間，先生已處于彌留之際，師母正式告知我，老師早在2012年10月22日就寫(xiě)下“叮囑”：在他走后，一、不舉行任何悼念活動(dòng)（含告別式）；二、不向組織提任何要求；三、謝絕任何人到家探訪；四、外地親友勿來(lái)滬；五、遺體、器官捐獻(xiàn)。師母還說(shuō)，2016年8月26日先生再次住院，還特別說(shuō)明：2012年10月22日的“叮囑”繼續(xù)有效。很多人都對(duì)先生為其人生畫(huà)上圓滿句號(hào)的方式表示敬佩，我也是。先生的學(xué)術(shù)情懷和家國(guó)情懷，貫穿他生命的始終。

（作者：桑玉成，系復(fù)旦大學(xué)教授、上海市政治學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）

本版圖片均由作者提供