“多卷本《非洲經濟史》”開題論證會簡報

2015年1月11日，國家社科基金重大項目“多卷本《非洲經濟史》”開題會議在上海師范大學會議中心舉行。來自北京大學非洲研究中心、中國社會科學院西亞非洲研究所、浙江師范大學非洲研究院、江蘇師范大學亞非研究所、華東師范大學非洲研究所、中國社會科學院世界歷史研究所、中央民族大學、湖南師范大學、上海師范大學非洲研究中心的專家學者以及上海師范大學副校長劉曉敏、社科處處長陳恒、人文與傳播學院院長蘇智良出席了會議。

會議首先由陳恒處長主持，劉曉敏副校長和蘇智良院長先后致辭，就當前中非關系發展對非洲研究戰略需求、我校非洲研究中心研究特色及近年來所取得的成績等進行了介紹。

重大項目負責人舒運國教授就項目申請的考慮、項目執行的總體想法、項目執行的初步目標和工作計劃向與會專家和領導作了匯報。舒運國教授指出，“多卷本《非洲經濟史》”重大項目具有明顯的學術價值和積極的現實意義，是我國非洲研究發展的一件大事，也是對當前中非關系發展的一個回應。舒運國教授介紹了項目的基本框架和構成、五個子課題的基本安排和負責人基本情況，闡述了項目的基本觀點、執行思路、研究特色以及重點難點等問題。

結合舒運國教授的匯報和項目初步提綱材料，與會專家發表了各自的意見。

中央民族大學的顧章義教授對古代卷和近代卷的分期提出了自己的看法，認為在考慮1415年休達被占的標志性意義的同時也應充分認識到由此開啟的影響實際上較晚才顯現；而就整體來說，顧教授認為如凸顯地區或時期，則應統一在相應部分設置綜述環節。

浙江師范大學非洲研究院院長劉鴻武教授提出項目應堅持問題導向，要將非洲經濟史放在世界經濟史框架中去考察，解釋造成非洲經濟現實表現的歷史過程；要堅持需求導向，為國家戰略需求、非洲需求、學科發展和隊伍建設需求服務。在具體操作上，協同創新非常重要，導論卷應由多人共同完成，現代卷應吸收經濟學科背景人士參與。在項目的運轉和進一步延伸上，應考慮貢獻論文、要報、簡寫本等多種形式成果，并逐步建設數據資料庫等。就古代卷而言，劉教授認為應將經濟、環境、文明三方面結合在一起，通過非洲古代經濟來展現非洲古代文明；近代卷的起止時期應進一步考慮，是否可考慮以大西洋奴隸貿易為起以“二戰”結束為止；現代與當代的劃分是否可以從外部世界影響的變化來考慮，以新興國家開始能施加較明顯影響為分界。

中國社會科學院西亞非洲研究所的張宏明研究員認為項目應偏向基礎性研究，歸依點應是了解非洲和非洲經濟；在項目人員方面，專業學科背景者和從事實際對非經濟工作者應進一步吸收，他們所掌握的資料也可以利用；在各卷分期方面，是否可考慮不要明確，盡可能模糊化；鑒于非洲經濟史所涉及內容繁多，應避免以偏概全和以全概偏。

江蘇師范大學亞非研究所的孫紅旗教授提出應從“非洲本體論”出發來看待非洲經濟，從非洲的環境來看其發展的面貌、特點及其在世界中的地位，不能單純從“先進”、“落后”來進行界分；針對分期問題，強調1415年所包含的重大歷史意義，認為當代在選取截止點時可考慮2015年。

中國社會科學院的畢健康研究員認為應有理論信心和時代精神，理論信心就是我們要寫出中國人的非洲經濟史，而時代精神則應凸顯當前時代特點下非洲經濟史撰寫的創新性、要回應時代的需求。在古代卷各部分構成方面，時間劃分和空間劃分如何進行整合應進一步考慮；在近代卷方面，單一經濟結構是一個重大主線問題，但是否還有其他可入手并且也不應忽視的角度和線索；在現代卷和當代卷部分，結構調整是一個重大問題，應從非洲整體和相關國家局部兩個層次來看。

上海師范大學非洲研究中心的張忠祥教授就分期提出了自己的意見，認為可以設置遠古—1500、1500—1900、1900—1960、1960—2000、2000至今等分期；同時，由于卷數和內容多，涉及的歷史線索也多，建議各卷開始應有總體綜述。

專家組組長、中國非洲史研究會會長、北京大學非洲研究中心主任李安山教授首先總結了各位專家的基本看法，同時提出自己的一些意見，就古代卷而言，李安山教授認為缺少對像埃塞俄比亞、西蘇丹這樣重要文明的強調；近代卷顯得較為單一，對沿海與內地的交往、經濟網絡等問題似乎應進一步加強。李安山教授從自身的學術背景和理解出發，強調要加強項目執行的國際化水平，既要有國際化的視野，也要有國際化的人員參與。

針對專家意見，舒運國教授進行了回應，特別是對大家關注較多的歷史分期、經濟史區域格局、非洲經濟與外部世界關系等重大問題進行了解釋，就目前項目初級準備階段的重點和難點進行了進一步互動，提出后續再繼續加強課題組自身建設的同時，還要廣泛吸收各方意見和指導。

最后，在上海師范大學副校長劉曉敏主持下，專家組組長李安山教授宣讀了評議意見書，同意項目開題，并提出如下意見：

1、 注重問題和需求導向，在重點和難點問題處理方面進一步探索；

2、 貫徹協同創新原則，從國內外、多學科入手進一步充實項目隊伍；

3、 以項目為平臺探索和加強學科、隊伍、理論、知識和相關資料數據庫建設；

4、 根據項目執行情況申請進一步資助，并可在項目完成后進一步擴展、延伸，申請新項目。

（課題組供稿）